作業療法は、手芸、工作をはじめ作業活動をおこなうことによって、日常生活動作の応用動作能力と社会的適応能力の回復を図るものです。作業療法の対象となる障害には、身体障害、精神障害、こどもを対象とした発達障害、加齢によって起こる老年期障害があります。作業療法士は、対象者の障害に加え、家庭環境や職業なども考慮して治療プログラムを作成し、治療訓練を行います。
1年次の主なカリキュラムは、医療人に必要な一般教養と解剖学、生理学といった作業療法士の基礎となる科目を学びます。
2年次は専門科目に加え、今後、医療・福祉・保健の連携が求められることから、看護や介護などについても学びます。
3年次は、臨床実習を中心に実践的な力をつけ、国家試験合格をめざします。
| PT・OT養成校/ 指定規則単位に基づく 履修単位数及び時間数 |
講義 1単位： 15時間 |
演習 1単位： 30時間 |
実習 1単位： 45時間 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目名 | 単 位 数 |
1学年 | 2学年 | 3学年 | ||||
| 前期 | 後期 | 前期 | 後期 | 前期 | 後期 | |||
| 基 礎 分 野 |
心理学 | 2 | 30 | |||||
| 倫理学 | 2 | 30 | ||||||
| 社会福祉学 | 2 | 30 | ||||||
| 数理統計 | 2 | 30 | ||||||
| 情報処理 | 2 | 30 | ||||||
| 英語・英会話 | 2 | 30 | ||||||
| 医学英語 | 2 | 30 | ||||||
| 保健体育Ⅰ | 1 | 30 | ||||||
| 保健体育Ⅱ | 1 | 30 | ||||||
| 履修単位：小計 | 16 | 210 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 専 門 基 礎 分 野 |
解剖学Ⅰ（骨格） | 1 | 30 | |||||
| 解剖学Ⅱ（筋肉） | 1 | 30 | ||||||
| 解剖学Ⅲ （神経、脈管） |
1 | 30 | ||||||
| 解剖学Ⅳ（内臓） | 1 | 30 | ||||||
| 体表解剖 | 1 | 30 | ||||||
| 生理学Ⅰ | 2 | 60 | ||||||
| 生理学Ⅱ | 1 | 45 | ||||||
| 運動学Ⅰ | 2 | 45 | ||||||
| 運動学Ⅱ | 1 | 45 | ||||||
| 人間発達学 | 1 | 30 | ||||||
| 履修単位：小計 | 12 | 150 | 180 | 45 | 0 | 0 | 0 | |
| 病理学 | 1 | 30 | ||||||
| 内科学Ⅰ | 1 | 30 | ||||||
| 内科学Ⅱ | 1 | 30 | ||||||
| 臨床検査概論 | 1 | 15 | ||||||
| 薬理学 | 1 | 15 | ||||||
| 看護概論・ 介護概論 |
1 | 15 | ||||||
| 言語聴覚概論 | 1 | 15 | ||||||
| 臨床心理学 | 1 | 30 | ||||||
| 整形外科学Ⅰ | 1 | 30 | ||||||
| 整形外科学Ⅱ | 1 | 30 | ||||||
| 臨床神経学Ⅰ | 1 | 30 | ||||||
| 臨床神経学Ⅱ | 1 | 30 | ||||||
| 精神医学Ⅰ | 2 | 45 | ||||||
| 精神医学Ⅱ | 1 | 30 | ||||||
| 小児科学 | 1 | 30 | ||||||
| 履修単位：小計 | 16 | 0 | 75 | 165 | 165 | 0 | 0 | |
| リハビリテーション 概論 |
1 | 30 | ||||||
| リハビリテーション 医学 |
1 | 30 | ||||||
| 公衆衛生学 | 1 | 15 | ||||||
| 履修単位：小計 | 3 | 30 | 45 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 履修単位：合計 | 47 | 390 | 360 | 210 | 165 | 0 | 0 | |
| 750 | 375 | 0 | ||||||
| PT・OT養成校/ 指定規則単位に基づく 履修単位数及び時間数 |
講義 1単位： 15時間 |
演習 1単位： 30時間 |
実習 1単位： 45時間 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目名 | 単 位 数 |
1学年 | 2学年 | 3学年 | ||||
| 前期 | 後期 | 前期 | 後期 | 前期 | 後期 | |||
| 専 門 分 野 |
作業療法概論Ⅰ | 2 | 30 | |||||
| 作業療法概論Ⅱ | 2 | 30 | ||||||
| 基礎作業学 | 2 | 30 | ||||||
| 基礎作業学演習Ⅰ | 2 | 60 | ||||||
| 基礎作業学演習Ⅱ | 2 | 60 | ||||||
| 研究法 | 1 | 15 | ||||||
| 履修単位：小計 | 11 | 90 | 60 | 60 | 0 | 0 | 15 | |
| 身体障害作業療法 評価学 |
1 | 45 | ||||||
| 精神障害作業療法 評価学 |
1 | 45 | ||||||
| 発達障害作業療法 評価学 |
1 | 30 | ||||||
| 老年期障害 作業療法評価学 |
1 | 30 | ||||||
| 筋骨格測定法 | 2 | 60 | ||||||
| 日常生活関連評価 | 1 | 30 | ||||||
| 履修単位：小計 | 7 | 0 | 60 | 180 | 0 | 0 | 0 | |
| 身体障害 作業療法治療学 |
3 | 90 | ||||||
| 精神障害 作業療法治療学 |
2 | 60 | ||||||
| 発達障害 作業療法治療学 |
2 | 45 | ||||||
| 老年期作業療法 治療学 |
2 | 45 | ||||||
| 高次神経障害 作業療法治療学 |
2 | 15 | 30 | |||||
| 日常生活援助技術Ⅰ | 1 | 30 | ||||||
| 日常生活援助技術Ⅱ | 2 | 60 | ||||||
| 職業関連活動 援助技術 |
1 | 15 | ||||||
| 福祉・機器活用 援助技術Ⅰ |
1 | 30 | ||||||
| 福祉・機器活用 援助技術Ⅱ |
1 | 30 | ||||||
| 義肢活用援助技術 | 1 | 30 | ||||||
| 装具活用援助技術 | 1 | 30 | ||||||
| 作業療法管理 運営、法規 |
1 | 15 | ||||||
| 履修単位：小計 | 20 | 0 | 30 | 45 | 390 | 60 | 0 | |
| 地域作業療法学総論 | 4 | 60 | ||||||
| 履修単位：小計 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 | |
| 見学実習 | 1 | 45 | ||||||
| 体験実習 | 1 | 45 | ||||||
| 臨床実習Ⅰ | 3 | 160 | ||||||
| 臨床実習Ⅱ | 16 | 360 | 360 | |||||
| 履修単位：小計 | 21 | 45 | 45 | 0 | 160 | 360 | 360 | |
| 履修単位：合計 | 63 | 135 | 195 | 285 | 550 | 480 | 375 | |
| 330 | 835 | 855 | ||||||
| 基礎分野 | 16 | 210 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 専門基礎分野 | 31 | 180 | 300 | 210 | 165 | 0 | 0 | |
| 作業療法専門分野 （臨床実習を除く） |
42 | 90 | 150 | 285 | 390 | 120 | 15 | |
| 臨床実習前実習 ・臨床実習 |
21 | 45 | 45 | 0 | 160 | 360 | 360 | |
| 総単位数と総時間数 | 110 | 525 | 555 | 495 | 715 | 480 | 375 | |
カルテや処方について理解できるよう、病名・治療法・薬剤などの英語での呼び方を学び、専門的な領域で必要になる基礎的な英語力を修得します。
各種精神障害の原因と分類、診断と治療、精神保健の概要について学ぶとともに、実際に患者と接する機会を持ち、治療現場についても理解を深めます。
「作業」が人にもたらす治療的作用について、具体的に陶芸や木工、編み物などを行い、実際に作品を作る体験をしながら動作指導の方法や技術を学び、作業の効用について分析していきます。
1年次の実習です。前期は小児科や精神科など作業療法が行われている臨床の現場を実際に見学し、作業療法のイメージをつかみます。後期は、将来の就職を視野に入れながら、特別養護老人ホームなどで介護体験実習を行います。
公衆衛生や健康に関する基礎知識を学ぶとともに、体育学の概論、体力測定法なども学び、スポーツトレーニングの方法と実技を修得します。
作業療法の歴史、作業療法の役割・機能に加え、身体障害、精神障害、発達障害、老年期障害の基礎知識とそれぞれの療法の基礎技法について学び、作業療法の全体を体系的に理解します。
対象者の障害がどのようなものかを、身体面、発達面、精神面などのいろいろな側面から測定して、障害の程度や問題点をとらえ、治療や訓練の基礎資料とする作業療法の「評価」について包括的に学びます。
2年次の実習で、評価実習を行います。それまでに学んできた筋骨格系側定法、日常生活関連評価などを使って、実際の患者を対象にどこがどの程度悪いのかを評価し、治療プログラムを立案します。